一 混合运算《小熊购物》说课稿

一 混合运算《小熊购物》说课稿

3.是通过解决“试一试”中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性。

4.是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切关系。

二、说学情：

对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考。不清楚为什么先乘除后加减。

三、说教学目标：

知识与技能：

1、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。

3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

过程与方法：能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

四、说教学重点：

引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。并能正确计算。

五、说教学难点：理解先算乘除再算加减的算理。

六、说教法和学法

根据学生的年龄特点，在教学过程中，教师要创设生动具体的生活情境，使学生通过购物这一生活情境来突破本节课的重难点。并通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学中，要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。

七、说教学过程：

兴趣是学习的动力，而关注每一个学生的发展是教育的核心。为了实现这种教育理念，这节课的教学过程设计如下：

（一）情境导入，激发兴趣。

面包和蛋糕是小熊胖胖的最爱，下面我们跟随胖胖一起去蛋糕店购买这两种点心。课件出示小熊购物的主题图，激发学生学习兴趣。

（通过一个情景导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力，而且面包店对于孩子们来说并不陌生，所以也能体现数学与生活息息相关。）

（二）观察主题图，提出问题。

1、在蛋糕店里，你知道了那些数学信息？

2、提出问题：对于胖胖来说，需要解决什么数学问题？