八 认识小数《货比三家》说课稿

八 认识小数《货比三家》说课稿

三年级的孩子已经有了一定的观察提问，合作交流与探索的能力，再结合小学生乐于表现，好胜心强等心理特点，我设计了这样的教学过程。

三、说目标：

这节课的知识在现实生活中有广泛的应用，货比三家这一情境又与学生的学习生活密切相关，再结合我对教材的分析和理解，设计了这样的教学目标。

1、经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。

2、在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。

3、在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。

重点：经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。

难点：体会比较方法的多样性，根据情境提出比较小数大小的数学问题。

四、说教法

由于学生对数的比较有关知识并不陌生，所以，在教学中，我尽量放手让学生自主探索与合作交流，引导学生经历知识的观察、发现、迁移及应用的过程、整个教学遵循由生动直观到抽象思维的认知规律，启发观察，引导发现和讲练结合是我这节课采取的主要的教学方法。

五、说学法

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历数学知识产生的过程真正理解和掌握基本的小数加减法的知识与技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。

六、说教学流程。

这节课我设计了三次活动。

活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜：

首先是引导学生观察情境图（教材82页）

（1）接着提问三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？哪个文具店的铅笔盒便宜呢？

（2）先让学生独立思考，再组织小组交流。

(3).小组代表汇报，全班交流。

预设：4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，这是利用知识迁移，将以元为单位的小数转换为以角作单位的整数来比较。

预设：以5元为标准，将这两个小数分别与5元进行比较。

预设：只将小数的整数部分进行比较。

目的是鼓励学生独立思考，找到适合自己的比较方法，初步体会同一问题可以有不同的解决访求，同时进一步理解小数的意义。

在教学中我采取小组合作交流的学习方式，给学生充分探讨的时间与空间，引导学生独自发现比较的方法。这样的安排既体现了学生在数学学习中的主体地位，又充分发挥了教师在课堂教学中的主导作用，激发学生主动探索的信心和欲望，在民主轻松的氛围里，合作交流学会比较。

活动二，买橡皮