数学好玩《我们一起去游园》说课稿

数学好玩《我们一起去游园》说课稿

师：要想去游园，怎么去呢？（乘车），让我们一起去租车吧！请大家观察《租车》情境图，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？需要解决什么问题？

新课程标准对本节课的要求是通过“租车”这个生活情景通过小组合作等形式，提高学生分析和解决问题的能力。根据学习目标，结合“做中学”的主题，通过学生自主学习、小组合作、全班分享、总结提升的形式进行学习。为此我根据教材编排设计了表格来帮助学生动手操作和讨论交流，通过课堂实践，这样的教学设计也起到了体现“做中学”的理念。

由于有了“租车”问题的经验，紧接着是利用比较少的时间解决“购买纪念品”，进一步体会表格的优越性和方案的优化。当中通过以学定教、生生对话的形式达到教学目标，通过方案的优化突破教学重难点。

本节课是一节数学综合实践活动课，要求学生通过身边的生活实例，动手动脑，参与实践活动来提高分析问题、解决问题的能力，数学思想方法是数学学科的灵魂，是学生形成良好知识结构的纽带。

虽然这节课按照教学设计基本达到了教学目标，这样的教学设计也起到了体现“做中学”的理念，教学重难点基本达成，但还是发现了一些需要提高的地方：教学中的追问要注意技巧和及时，例如：当学生表达不清楚时可以追问，还有大车多就一定省钱吗？这些方案都可行，哪种最省钱呢？先比多，再比省；教学设计上，还可以更严谨。例如：表格的设计应引导孩子先算大车，再算小车。

课堂质效上还要加强，注意把握好课堂的节奏，努力当好老师这个主导角色；教学语言要注意抑扬顿挫，富有激情，这样对孩子提升注意力有更大的提醒；教学的过程中是否真正关注了每一个学生，尤其是学困生，他们是否全都参与到学习活动中来了，是否真正理解和掌握了本节课的知识。

针对不同的数学内容和不同年龄的孩子，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法。为学生创设了良好的学习情境，使枯燥的数学问题趣味化，充分调动了学生的学习积极性。