二 图形的运动《轴对称（一）》说课稿

二 图形的运动《轴对称（一）》说课稿

教学目标：

1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

2会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

3、结合图案的欣赏，培养对图形的知觉能力和审美情趣。

教学重难点：

1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

2.会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴

（三）教具准备

教学准备：课件，各种图形

二、学情分析

学生的年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学容易被他们接受。对称是一种最基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解轴对称图形，对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，在此之前学生对空间图形已经初步的了解，再加上学生已有的生活经验学生学习这部分内容不算困难。

三、说教法和学法

1、教学轴对称时，教师应准备一些轴对称图形的图片和剪纸，让学生结合实物进行观察、分析，找出这些图形有什么共同点。

2、多组织“折一折”“猜一猜”等活动，以增强学生对轴对称图形的认识。

四、说教学过程：

一、创设情境，激情导入

拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。

谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。我希望咱们班的同学们每人都有一颗爱心。(把“爱心”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？

预设：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的……

小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）

［设计意图：同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。］

二、操作实践，探索新知

1．感知对称。

师谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示小鱼，双喜字、小房子等）

提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（同学自由回答）