六 认识分数《分一分（一）》说课稿

六 认识分数《分一分（一）》说课稿

三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。他们好奇心强，喜欢尝试，这都为学习本课打下了良好的学习基础。

（三）、教学目标：

根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：

【知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

【过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。经历在具体情境中理解分数意义的过程

【情感与态度】会用分数描述一些简单的生活现象，在学习活动中感受数学的快乐，体会数学的实际应用。

（四）、教学重难点

根据教学目标，我把教学重难点确定为：

重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

难点：理解分数的意义。

（五）、教学准备

教具：多媒体课件。

学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。

二、说教法与学法

新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学学习的重要方式。”基于以上理念，我采用以下教法和学法情境教学法_“玩”中学， 狭义尝试法_“动”中思， 实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.

三、说教学过程

根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的发展上—“为了学生的发展而教”。结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。

（一）、设突引知，初步认识

（二）、实验操作，全面认识几分之一

（三）、巩固练习，发展思维

（四）、反馈总结，拓展延伸

（五）、布置作业，巩固新知

（一）、设突引知，初步认识

根据学生的年龄特征和认知规律，创设了“淘气和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。你能公平地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）

【设计意图】通过创设情境，让学生引起足够重视，能抓住解决问题的关键，理解“平均分” 接着提问：现在苹果只有一个，两个人怎么分才公平呢？这个问题让学生在小组内讨论，发挥想象大胆创造出表示“一半”的方法。（课件）