六 认识分数《分一分（二）》说课稿

六 认识分数《分一分（二）》说课稿

2、过程与方法目标：在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义，培养学生的抽象概括的思维能力。

3、情感态度价值观目标：在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。

教学重点：

体会一个整体可以由多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义；

教学难点：

注重学生在结合情境，多动手操作，独立思考，互相交流的过程中，感受不仅一个个体可以看作是一个整体，许多个个体也能看作是一个整体，进一步深入理解分数的含义。

为了让学生通过实践掌握新知，我将使用多媒体课件，并为学生准备好画有9个小方格的正方形纸板，要求学生准备红、黄、蓝三种颜色的笔，剪刀一把。

二、说教法

在教学活动中，教师是学习的组织者、引导者与合作者；而学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我采用以情境教学法与讲授法为主，多媒体演示法和操作法为辅，结合讨论法来进行教学。在教学中我注重创设问题情境，引导学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生的自主思考的能力。

三、说学法

在教学活动中，我创设问题情境，引导学生使用自主探究、合作交流的学习方法。学生通过自主探究的学习方法，自己探索知识结构，对知识掌握的更加牢固；而学生通过合作交流的学习方法，培养学生的合作意识，在交流的过程中加深学生对知识的理解，同时培养了学生的语言表达能力和语言组织能力。

四、说教学流程

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学环节：

复习旧知，导入新课活动体验，主动探索巩固练习，拓展应用课堂小结

第一环节：复习旧知，导入新课

首先，我播放根据上节课所学习的知识制作的分蛋糕课件，复习上节课学习的分一分（一）的知识。导入这节课我们学习分一分（二）。

[本环节的设计意图：好的导入不仅能激发学生学习的积极性，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我以复习上节课所学习的知识引入，既巩固了旧的知识，又能使学生快速的进入学习状态。]

第二环节：活动体验，主动探索

本环节我设计了以下几个教学活动：

活动一：通过涂一涂、说一说的活动，让学生感受整体1可以表示一个物体。（出示学具，正方形）

活动二：通过剪一剪、说一说的活动，让学生感受整体1也可以表示多个事物组成的整体。（出示学具，九个小正方格）

活动三：通过比一比、说一说的活动，让学生理解：在分数中，整体既可以是一个物体或一个图形，也可以是多个个体。

老师举一个例子示范由多个事物组成的整体，再让学生举例子。

[本环节的设计意图：新课标倡导教师为主导，学生为主体的教学理念。在本环节中学生通过动手操作，直观感受，体会整体1的变化，突破本课的教学难点。学生通过举例子，更好的理解整体也可以的是多个个体。同时培养了学生的动手操作能力和自主探索的能力。]

第三环节：巩固练习，拓展应用