三 乘法《有多少名观众》说课稿

三 乘法《有多少名观众》说课稿

2、教材简析。

对较大数进行估计，先要把较大的数分成大体相同的几个部分，那么只要能估计出其中一部分的数量，就可以用乘法算出要估计的数量。教科书提出三个问题：1.讨论用什么策略估计体育场馆中人数；2.如何估计一个看台观众的人数；3.如何估算得到体育场可容纳的观众人数。

4、说教学目标。

知识与技能：

能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。

过程与方法：

引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识．

情感态度与价值观：

能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。

5、说教学重难点。

本课的教学重点是：

让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。

本课的教学难点是：

能正确、合理的对数据进行估算。

二、说学情

小学四年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的计算方法，所以为本堂课大数的估算打下了基础。

三、说教学流程

为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下三个教学环节，即：创设情景，活动探究——获取新知，巩固应用。

每个环节的具体教学设计如下：

第一环节：创设情境

展示本课主图

你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育场看过现场比赛？你能估计出这个体育场的座位数吗？

本环节设计意图：引出课题

第二环节：活动探究，获取新知

1.让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。