六 除法《秋游》说课稿

六 除法《秋游》说课稿

结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：

1.知识与技能：让学生在具体情境中，经历四舍五入法试商后进行调商的探索过程，理解试商后调商的原因。并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。

2.过程与方法：让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学生的估算能力。

3.情感、态度、价值观：养成主动探索、互相合作的学习习惯；增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

本节课的教学重点和教学难点是：

重点：探索并掌握三位数除以两位数的笔算除法。

难点：在试商探究过程中，学生理解试商后不同变化的原因，并掌握初商后需要调商的试商方法。

二．说教法和学法

我在教学中抓住秋游这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、估一估、议一议等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。

三．说教学过程

根据本课的教学目标，我将本课分为四个环节：

1.创设情境，激发兴趣；

2.探索方法，体验成功；

3.练习巩固，解决问题；

4.总结评价，拓展延伸。

一创设情境，激发兴趣

1、播放录像引入：梧桐山是深圳的自然风景区，秋天的梧桐山更加美丽！我们一起来欣赏一下深圳梧桐山的美丽风光吧！（播放录像，激发学生兴趣。）

2、如果我们去梧桐山秋游，需要做哪些准备呢？板书课题：秋游

通过学生的发言，引出“租车”这一情境。

（设计意图：学生通过看录像和交流秋游的准备，不仅激发学生的学习兴趣,同时为学习新知识作铺垫。）

二探索方法，体验成功

1、我先出示课本情境图，让学生观察图并说说从图中你知道了什么？

大客车限乘客46人,小客车限乘客34人。

三年级师生共272人,四年级师生共230人，五年级共有师生368人2.学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

3、解决问题