四 观察物体《我说你搭》说课稿

四 观察物体《我说你搭》说课稿

我说你搭是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

二、说教学目标

依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，我确定本节课的教学目标如下：

1.能够根据指令,用手中的正方体搭出符合要求的立体图形。能够画出从立体图形正面、上面、侧面看到的平面图形。

2.培养学生的动手操作能力及空间想象能力。

3.学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。

三、说教法学法

根据四年级学生心理、认知规律等特点，本节课我主要采用合作探究的方式进行教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。

四、说教具准备

根据教学需要，本节课要准备的教具:多媒体课件、正方体教具和学具。

五、说教学过程

学生在根据指令搭物体时，是通过指令想象物体可能的形状，并根据指令进行逐个排除，最终搭出对方所描述的立体图形。这种集观察、想象、分析和推理于一体的具体活动，不仅激发了学生已有的认知经验，还发展了他们的空间想象、合情推理能力。因此，在教学中我设计了四个活动：

活动一：

我设计了两个不同的拼搭活动，主要是让学生体验根据指令搭出唯一的立体图形一般需要根据三个位置观察到的平面图形。在教学中，我通过小组合作促使学生尽可能想象出所有的可能性，在这个过程中学生边想象，边拼搭，边排除，直到最后确定所搭物体的形状。

活动二：

主要是让学生体验只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。在教学中我依然通过小组合作的方式让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程，进一步发展空间观念。

活动三：

主要是让学生自主的根据指令拼搭，并画出所搭图形的正面，右面和上面的图形。通过搭一搭，画一画的实践活动发展学生的空间观念，巩固学生对立体图形的认识。

活动四：答题竞赛。

这一环节主要是巩固所学知识，考察学生对知识的掌握情况。