数学好玩《优化》说课稿

数学好玩《优化》说课稿

根据本课的教材的特点和内容分析，结合着四年级学生实际的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

（1）知识目标：使学生通过“沏茶”和“烙饼”等简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，初步会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

（2）技能目标：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

（3）情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

4.教学重点、难点

根据新版小学数学课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：掌握合理安排时间的方法，增强运用数学知识解决生活中的实际问题的意识。

二、说教法和学法

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

教法：根据教材的特点本节课教法选择以讲授法和谈话法为主要的教学方法，用课件的情景演示为学生创设情境，让学生先独立思考，然后动手操作，互相交流，在引导学生讨论、交流、比较的过程中找出最优方案，初步形成优化意识。

学法：着重以引导学生运用自主探究、小组讨论、交流等学习方式，从多种方案中寻找最优方案，让学生真正以课堂主体的身份参与教学全过程。

三、说教学设计

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了四个教学环节：（一）谈话激趣，导入新课；（二）合作交流，探究新知；（三）巩固运用，拓展提升；（四）本课小结。

教学流程：

1.（一）谈话激趣，导入新课

同学们，我们都知道人最宝贵的是生命，最应该要珍惜的是时间，想要珍惜时间，就要学会合理安排时间，今天就让我们一起运用优化的思想去学习怎样和你的安排时间。

【设置意图】有生活中的哲理名言，谈话导入，很自然地进入要学习的新内容，提高了学生的学习兴趣。

（二）合作交流，探究新知；

1.“沏茶”

（1）问题导入：同学们喜欢喝茶吗？为爸爸、妈妈沏过茶吗？沏茶需要做的事情有哪些？让学生自由发言，说一说。教师根据学生回答归纳：沏茶需要做的事情有洗水壶、接水、烧水、找茶叶、洗茶杯、沏茶。

（2）出示教材第81页情景图及问题。奇思要烧水为妈妈沏杯茶，怎样安排可以节省时间？与同伴交流你的想法。课件出示沏茶工序时间图。

（3）先让学生在小组内以交流，再引导：奇思首先就烧水行吗？（生答：不行）看来，合理安排时间，要考虑好各项事情的先后顺序，想一想什么事情可以同时做。引导学生进行小组合作，想一想、再算一算，设计方案。学生交流后，师指名回答，谁来给大家说一说你们是怎样安排的？引导学生叙述设计的过程，先干什么在干什么，一共需要多少分钟？并用课件出示流程图。

根据学生汇报演示，总结三种方案：

方案一：洗水壶→接水→烧水（洗茶杯，找茶叶）→沏茶，共需要11分钟。