六 数据的表示和分析《栽蒜苗（二）》说课稿

六 数据的表示和分析《栽蒜苗（二）》说课稿

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维目标：

【知识与技能】

了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的？。

【过程与方法】

经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法，发展数据分析能力。

【情感态度价值观】

了解数学与生活息息相关，意识到数学来自于生活，更服务于生活。

四、说教学重难点

(一)教学重点

能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

(二)教学难点

能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的？。

五、说教法和学法

经过课前对学生分析，发现学生分析统计图的能力很好，能够获得必要的信息，并能够提出谁最多，谁最少，谁比谁多多少等问题。但这些问题也都局限在直观的数据分析上，还没有能够把这些数据联系起来看问题。因此，在教学过程中应该加以引导，让学生用联系的眼光看问题。

六、说教学过程

(一)新课导入

首先复习条形统计图的特点及表示，然后出示笑笑栽的蒜苗生长情况统计表。

提问：你能帮助老师把它制成条形统计图吗?并说一说条形统计图的优点?

设计意图：采用温故知新的导入方式，即复习上节课学习的条形统计图，加深学生的理解，另外也为本节课学习另一种统计图做准备，激发学生学习的积极性。

(二)新知探索

1.(移开小黑板露出折线统计图)大家请看，老师也做了一个统计图

提问：这幅图是怎么得到的?

预设：第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……

把每一个点顺次连接起来……