五 分数的意义《分数的再认识（一）》说课稿

五 分数的意义《分数的再认识（一）》说课稿

1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感。

2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

3、体验数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。

二、教学程序

根据本人对教材的认识和理解程度，把本课教学预设为以下几个程序

（一）复习铺垫导入新课安排了两个内容。1、是说成语写分数，2是回顾分数的表示意义。

（二）组织活动探索新知通过三个活动来再认识分数达成教学目标。1、拿铅笔2、说一说3、画一画，其中拿铅笔是主要内容。

（三）巩固练习加深理解

安排了填一填、涂一涂、想一想、辨一辨等练习。

（四）全课小结评价体验

通过老师引导小结与学生自己谈收获，让学生再一次理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。进一步感悟整体不同时同一个分数所对应的数量不同。

（五）在拓展与延伸中，我安排了“猜一猜”这一机动环节，通过猜一猜让学生再次体会到从部分到整体，即同一个分数所对应的数量不同时整体也不同。

三、说教法和学法

教师的教服务于学生的学，在本课教学中我主要运用了情境教学法，动手操作实践法，辨析法和猜测验证法、练习法等教学方法。