六 组合图形的面积《公顷、平方千米》说课稿

六 组合图形的面积《公顷、平方千米》说课稿

三、教学目标

1.结合解决问题的具体情境,体会面积换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。

2.使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米;通过实际观察和推算,体会1公顷和1平方千米的实际大小;知道1公顷=10000平方米,1km2=1000000m2=100公顷。

3.能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。

重点难点

教学重点:知道1公顷=10000平方米,1km2=1000000m2=100公顷,会进行简单的单位换算。

教学难点:感知1公顷的实际大小,平方米、公顷、平方千米的换算。

【导入】一．创设情境，引入公顷。

~1.复习面积单位。

谈话:同学们这学期我们有两个单元在学习同一主题,图形的面积计算,那么同学们能从大到小说一说我们学过那些常用的面积单位?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?

2.填上合适的面积单位

(1)课桌的面积大约是24()

(2)一寸照片的面积大约是6()

(3)一间教室的面积大约是50()

(4)国家体育场“鸟巢:的占地面积大约是20()

(5)计算:某林业局要对当地一块沙漠地区进行绿化,绿化区域是一个长为5000米,宽为4000米的长方形,它的面积是多少?

3.提示课题:“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不合适,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”。那么在这儿填什么合适呢?还有沙漠绿化面积的计算结果为5000×4000=20000000(m2),用平方米来作单位,结果是一个很大的数,无论是读和写都不方便,还容易出错。那么同学们思考一下,我们该怎么办?其实为了解决这些矛盾和问题,我们在测量和计算土地面积时通常用比平方米大的面积单位来表示,它们就是我们这些节课所要学习的“公顷和平方千米”这两个面积单位。(板书课题:公顷和平方千米)

二．探究新知

~(一)呈现生活素材,初步感知公顷

1.认识1公顷的含义。

谈话:公顷在我们的生活中应用非常广泛,我们看一些资料。(PPT课件展示):“鸟巢”的占地面积约26公顷;天安门广场占地面积40公顷;秦陵兵马俑占地面积约2公顷;故宫占地面积约72公顷,圆明园占地面积约16公顷。

2.引导学生思考:谈话:表示这些地方的面积时都用了什么面积单位?有关这个单位,你有什么想了解。

(学生:1公顷的实际面积有多大?公顷和平方千米之间有什么关系?公顷的国际符号是什么?)

(二)推算、想象,加深对公顷的认识

1.唤起经验,认识公顷