四 长方体（二）《体积单位》说课稿

四 长方体（二）《体积单位》说课稿

根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如下教学目标：

1、认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升的实际意义，发展空间观念。

说重难点。

根据教学目标和学生的认知情况拟定的教学重点是：认识体积、容积单位。

本课的难点是：帮助学生建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

说教法。

根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平和已有经验的基础上。由于学生空间想象力的水平有限，教学要更加注重丰富学生对知识的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。

说教学准备，教具、学具。

多媒体课件、体积为1立方厘米和1立方分米的正方体学具以及体积为1立方米的正方体教具。

说教学过程。

为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学环节：

环节一、创设情境，导入新课

谈话导入：

1、我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？常用的长度单位有哪些？

2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位呢？常用的面积单位有哪些？

3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积更大些？

4、实物展示，这个长方体与正方体的体积，哪个更大些？你有什么办法比出大小来？

引出常用的体积单位，导入新课。板书课题：体积单位

环节二、合作学习，探究新知

此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标。

（活动一）认识体积单位。（小组合作学习，全班反馈交流）

首先，认识立方厘米。

（1）猜一猜1立方厘米有多大？用手比划。

（2）拿出1立方厘米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大？