五 数据处理《统计图的选择》说课稿2

五 数据处理《统计图的选择》说课稿2

二、教学重难点：

教学重点：

1.能了解不同统计图的特点.

2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.教学难点：

1.根据实际问题选择合适的统计图.

2.从统计图中获取有用的信息.体会数据对决策的作用。

三、教学过程

第一环节铺垫复习，启导引入

复习提问：（1）扇形统计图的特点

（2）除了扇形统计图外，我们还学习过哪些统计图？

通过（2）引入本节课要讨论的问题——统计图的选择

第二环节探究体验，归纳特点

提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据（如图）

（1）这个统计图的名称是什么？

（2）从这个统计图中得到哪些信息？

（3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。

你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）

（4）根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？

通过以上问题的设计，帮助学生明晰三种统计图的特点。

第三环节应用拓展，合作实践

（1）请学习小组利用电脑制作适当的统计图表示下列的数据，并思考能获得哪些信息。

（2）请各组选择一个感兴趣的话题，结合学校的数据库资料、上网或根据当场收集的资料中的数据进行统计分析后，设计出问题，然后小组派代表上台演示，边演示，边请其他组的同学回答问题，选用适当的统计图，看哪个组的同学演示得精彩，哪个小组回答得精彩。

对于问题（1）学生有如下的想法：

生1：垃圾图应该选用扇形统计图好，因为从数据中我们想知道的是用各种方法

能处理的垃圾量占垃圾总数的百分比。