数学好玩《反弹高度》说课稿

数学好玩《反弹高度》说课稿

是学生经过收集数据，再用平均数表示反弹高度和用百分数计算反弹高度占其实高度百分比的过程中，了解已学知识在实验中的应用，加深学生对分数意义的理解，以及对数学知识的应用能力

【过程与方法】

在学生活动的过程中，培养学生整理数据和分析数据的能力，并体会与他人合作的价值，提高合作能力。

【情感态度与价值观】在数学学习活动中获得成功的体验，感受到学习数学的快乐，建立学习数学的兴趣。并且感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性。

【教学重点】引导学生经历测量、收集数据、分析数据解决问题的过程。

【教学难点】探究球的下落高度与反弹高度之间的关系及其在生活中的应用。

二、说教法

本课的教学内容比较简单，我主要采用“设问探索教学法”激发兴趣，启迪思维，引导学生自主探索知识，并重视对学生在合作习惯方面的培养。教学时我放手让学生自己动手实验。学生在实验之前肯定会对实验的方法和其中会遇到的困难会有所猜测，因此，我会在正式实验之前，让学生进行一次热身实验，再说一说，他们遇到了什么困难，怎么在实验的时候解决这些困难。从而优化测量的方法，比较准确的测量出球的反弹高度。

三、说学法

通过本节教学，使学生学会运用自己提问、自己解决的手段理解掌握新知识，学会大胆的质疑、猜测、再测量、记录，最后分析数据、得出结论。培养他们敢于提问、大胆操作、记录数据、科学的分析数据的好习惯。

四、说教学过程

一、观察现象，揭示课题

让两个球从同一高度自由落下，让学生观察球的反弹现象，并说说他们发现了什么？从而回答出：球落下后都会反弹等结论。发现球里面隐藏的数学奥秘，从而揭示课题《反弹高度》。

二、制定方案

出示课件：问题1从同一高度自由落下是什么意思？

问题2哪种球会反弹的高一些，为什么？先猜一猜，再找两个学生让讲台做这个简单的实验，观察一下，那个反弹高度高？

问题3如果想知道他们的反弹高度是多少，怎么办呢？反弹的高度于什么有关呢？

学生会给出不同的回答。球的反弹高度与有关。

现在我们要做实验，让球从同一高度自由落下，首先我们要设计方案，设计方案包括哪些内容呢？

板书：任务——分工——步骤——结论

分布讲解：今天的任务是什么呢？（看大屏幕：乒乓球、篮球各自的反弹高度是多少？）

小组内怎样分工呢？（扶尺子的、落球人员、测量人员、观察人员、记录人员）记录什么呢？（记录：下落高度和反弹高度，并板书）。

说一说你怎么做这个实验呢？

如果要测量，那么要测几次呢？（测几次都行，最后求平均数）

提问：同学们的设想可行吗？我们先来热热身，试着做几次，看一看同学们的哪些方法是可行的，哪些还需要调整？先组内分工，再进行试验。（3分钟）