二 比例《比例尺》说课稿2

二 比例《比例尺》说课稿2

二、说教学目标：

《新课标》指出；“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。为此，我制定以下教学目标：

1.知识与技能：使学生理解比例尺的意义和种类，能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

2.过程与方法：运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。

3.情感、态度、价值观：进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1.理解比例尺的意义和种类，能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。

三、说教法、学法：

现代教育家认为：“课堂教学，不应把学生当作“收音机”，只接收信息。而应为学生创设一个阻抑氛围。提供“舞台”，让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛”。本节课主要采取“引导-----发现-------自主探究”的教学形式。为学生创设“小明家平面图”这一情境，通过教师启发、引导，让学生在操作中体会“比例尺”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的计算公式：比例尺=图上距离÷实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教师启发学生利用乘除法的意义，自主探究，得出另外两个公式：图上距离=实际距离×比例尺，实际距离=图上距离÷比例尺。总结求比例尺、图上距离和实际距离的方法。整节充分体现“学生为主、教师为辅。”的教学理念。让学生积极参与，提高学习数学的欢乐。

四、说教学设计：

（一）铺垫孕伏，导入新课：

1.通过化单位的习题练习，复习单位互化，为新课做铺垫。

2.谈话、举例、出示相应课件，引导学生认识比例尺。

（二）展示学习目标：

1.理解比例尺的意义和种类，能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。

（三）指导自学：

课件出示课本第30页例题，思考：1.比例尺1:100是什么意思？

2.什么是比例尺？它有几种书写形式？怎样求比例尺？（理解比例尺的意义，得出计算公式：图上距离：实际距离=比例尺）

（四）迁移类推得出另外两个公式。（图上距离=实际距离×比例尺，实际距离=图上距离÷比例尺）

（五）应用新知，解决问题。课件出示例题引导学生共同完成。

（学会求比例尺和能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。）通过大量图片资料使学生认识数值比例尺和线段比例尺的异同，并能进行互化。

（六）巩固新知，解决问题。课件出示习题（判断和选择）通过练习，掌握知识，解决问题。

（七）拓展应用，升华提高：（课件出示开放性练习，升华所学知识）。