1.作者简介
莫顿•享特，美国作家、心理学家，出生费城，曾当过空军飞行员，后成为《纽约客》等报刊的专栏作家。
2.题解
“走一步，再走一步”，运用反复的修辞手法，是本文的“文眼”。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。
3.写作背景
原题为《悬崖上的一课》，讲的是“我”小时候在一道悬崖上发生的故事以及从中获得的影响“我”一生的经验。
【重点字词】
㈠字音字形。（34个）
1.酷热（kù）；2.厌倦；3.弹珠（dàn）；4.寻觅（mì）；5.雀斑；6.气喘吁吁（xū）；7.突兀（wù）；8.参差不齐（cēn cī）；9.臭椿（chūn）；10.犹豫不决；11.扒（bā）；12.胸腔；13.怦怦（pēng）；14.喋喋不休（dié）；15.脊（jǐ）；16.滑稽（jī）；17.哄堂大笑（hōng）；18.嘲笑；19.嘘声（xū）；20.晕眩（yūn xuàn）；21.天旋地转；22.变化莫测；23.哭泣；24.呻吟；25.趴（pā）；26.恍惚（huǎng hū）；27.暮色；28.安慰；29.小心翼翼；30.凌乱（líng）；31.抽噎（yē）；32.惊讶；33.畏惧；34.惊慌失措。
㈡词语释义
1.气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
2.突兀：高耸的样子。
3.怦怦：拟声词，形容心跳的声音。
4.喋喋不休：喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
5.滑稽：形容（言语、动作）引人发笑。
6.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
7.变化莫测：测：估测。变化很多，不能预料。
8.恍惚：①神志不清；精神不集中；②（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
9.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
10.抽噎：上气不接下气、断断续续地哭。
11.惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。
【课文重点】
㈠思维导图
㈡主题归纳
讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在爸爸的帮助下，一步一步战胜困难，脱离险境的经历，从而得出一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜困难的信念，并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终战胜它。
㈢写作特色
1.巧用伏笔，记叙周密
⑴脉络清晰：分为遇险、脱险、人生感悟三个部分。
⑵巧用伏笔，互相照应，记叙周密。对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不敢攀爬做了必要的交代，记叙周密。
2.心理描写，细腻真实
叙事中插入心理描写，有的直接刻画，有的用语言来表现心理，有的用动作来折射心理，生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心理变化。
㈣重点问题掌握
1.文中的父亲是一个怎样的形象。
⑴懂得怎样培养孩子的人。在孩子遇到困难时，他只给孩子以指导、鼓励，这样可以使孩子获得信心，变得勇敢。父亲深知，如果自己爬上去救，孩子就会毫无长进。他让孩子自己爬下来，经受一次历练，增加勇敢，获得经验。事实上，孩子确实从中获得了受益终身的经验。
⑵睿智、理性、深知教育艺术的人。在脱险的过程中，父亲只给予鼓励和指导，一切由孩子自己去做。他深知孩子需要锻炼自身的勇气，积累克服困难的经验。他可以爬上悬崖抱孩子下来，但孩子以后人生路上再遇到困难怎么办？总不能永远靠父亲，只能靠孩子自己。
2.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？
写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下文写爬悬崖作铺垫。
3.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?
交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我”的父亲,使“我”摆脱了危险。
4.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?
不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
5.⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这些描写有什么作用?
文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
6.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
7.“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟” “大哭”有什么不同?
“抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈,有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极而泣,前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
8.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用?
议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
