第二单元 写作 学会记事 |
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知识点01 把握记事原则。【即学即练1】(一)写作中,如何梳理写作思路? 参考示例: 其一:记事作文,从思想出发,想清“我要写什么事情”。先确定“写哪件事”,搜索可用的素材,罗列一个清单,然后筛选,确定最恰当的选材。 其二:厘清六要素时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。用列提纲、画表格的方法示例基本情节。 其三:注意做到重点突出、详略得当。怎样安排详略。 “经过部分”一般详写。要想把“经过”写得清楚,完整,有意思,需要注意以下几个方面:(1)安排一条清晰的脉络,如时间先后,场景变化,情感发展等。(2) 情节怎样前后连贯?(3)重要的情节怎么描写?(4)次要人物怎样刻画? 其四:设置好“故事的波折”。可以是事件本身跌宕起伏,也可以在叙述手法上做一些创新,如倒叙、插叙、设置悬念等,增强文章的起伏感。 (1)运用顺叙将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来。按照事情发生、发展的先后次序进行叙述,来龙去脉,十分清楚。顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。但大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 (二)要把自己经历过或耳闻目睹的难忘乐事讲给大家听,其中必须包含叙事的哪些基本要求? 参考示例: 其一叙述要清:要写好一件事要把事情的发生有关的时间、地点、人物、起因、经过和结果交待清楚,叙述具体。这样,整篇文章才会具体完整。 其二顺序要明:可以在具体描写事情发生发展时多用顺叙;在开头进行回忆时用倒叙;也可以用插叙起补充说明作用,插叙不能太长。 其三中心要明:要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想,新鲜有趣和激动人心的事的事件做为材料。 其五人称恰当:第一人称叙述,以"我"的口吻来叙述其所见所闻所思所感。其中的"我"可以是作者,也可以是文章中的人物。第一人称是一种单向视角。叙述容易形成真实,亲切的格调,带有鲜明的主体特征和主观抒情意味。第二人称,是有一种双向交流的对话性质的叙述,以“你”(或“你们”)为对象的叙述。能紧紧抓住读者,使之有一种参与感。有"透视性"。第三人称叙述是指叙述者以局外人的口吻,叙述“他”或“他们”的事情。可以随意转换时间,空间。最自由灵活的叙述角度。 其六重点突出:要根据中心确定详略,一篇文章不能都详,这样会千篇一律,缺乏味道,也不能都略,这样会没有重点。 解析:叙事就是按照一定的次序讲述事件,也作为一种文学写作用语,即以散文或诗的形式叙述一个真实的或虚构的事件,或者叙述一连串这样的事件。是叙述的高级形式。 知识点02 记事要具体。【即学即练2】(一)、怎样才能让叙述的事件具体生动可感? 参考示例: 其一:写事离不开写人,叙事文章重在表现事件的意义和感悟。写事,抓住社会意义进行开掘,炼主旨化大为小。如以“处处留心皆学问”为话题,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”,立意自然就高人一筹了。 其二:运用多种描写手法(如语言动作、心理神态、外貌、环境、场面等细节描写)具体、生动地再现当时的情景。 其三:与描写相结合,锤炼词语,运用多种修辞手法,使记叙生动起来。 (二)、如何做到捕捉生活的细节突出中心? 参考示例: 其一:捕捉人物肖像典型特点的描写。如:“我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”此句善用白描和比喻修辞抓住人物典型的特征,突显出个性。 其二:筛选人物的典型语言。如:一次在清华食堂吃饭,对面做了两个女生,听到一位对另一位说:“我还没吃饱,想再吃一点。”另一位说:“想吃什么,我去买。”前一女生说:“就是那种扇形锐角饼,你帮我再买两块!” 我暗想:清华的女生确实不一样,我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶,要不结婚以后叫老公吃饭,喂,那个不规则多面体,过来! 其三:对人物典型行动深入细致的描写。如:父亲坚持要亲自帮我铺床,他慢慢地从楼下抱上来三床被,将两床铺在床板上当垫被,又摸索着将被子沿床边折叠好,再铺上床单,然后将盖被放在上面。做完这一切,他又下楼去找来一个枕头,放在我的床头,把手伸进被窝里捂一会,说道:“这下应该不冷了。”看着父亲忙碌的样子,我想伸手帮忙,他却让我先歇着。此段将动作分解为几个阶段,然后对每个阶段进行描写多个动作构成细节,反映出人物的性格特点。 其四:对人物的心理活动进行细致的描写。如:“病人仍不动,只是艰难地呼吸着。少年哭泣着把椅子拉了拢去坐着等待,眼睛牢牢地注视他父亲。他想:“医生想必快来了,那时就可知道详情了。”一面又独自悲哀地沉思,想起父亲的种种事情来:去年送他下船,在船上分别的光景,他说赚了钱回来,全家一向很欢乐地等待着的情形;接到信后母亲的悲愁,以及父亲如果死去的情形,都一一在眼前闪过,连父亲死后,母亲穿了丧服和一家哭泣的样子,也在心中浮出了。正沉思间,觉得有人用手轻轻地拍他的肩膀,惊抬头看,原来是看护妇。” 其五:生动细致的景物描写。如:“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。” 知识点03 记事要有情感。【即学即练3】如何在叙事中抒写自己的真情实感。 参考示例: 其一:从最熟悉和最有感触的事情写起,说真话,表真心。无论是写人叙事,还是描景状物,不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的,还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的,你对它们的情感是真实的。如果一时想不出与题目所对得上的生活实例,可以用别人对这件事的感悟加上自己比较接近的体会来编写文章。例如将某些暗藏着的丑恶的社会现实,用含蓄的语言将它夹杂其中,有时恰当了会增添你对事情的感悟力。 其二:要选好文章的“动情点”,选择能抓住人心的事情。。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到“形神兼备”。 其三:选取显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料,以小见大,在平淡中见真情,于细微处见精神。 例文欣赏: 鞋 一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现,但是,他没有看到。 又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋?” “啊……对呀。” “要付你多少钱?” 小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。” 军人把两元钱递给他;小鞋匠收好钱后,问: “怎么大个子没来?” “他……上前线去了。”说完,军人转身要走。 “哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!” 军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!”说完,军人迈着大步走了。 |