同步专题 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 |
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知识点详情 | ||||||||||||
绿色植物是生物圈中有机物的制造者知识点包括“绿叶在光下制造有机物”实验、光合作用、树木在冬天生长缓慢原因、呼吸作用等考点归纳总结。 知识梳理1.“绿叶在光下制造有机物”实验的目的有两个: 一是检验绿叶在光下制造的有机物有没有淀粉,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝; 二是探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法。在这个实验中, ①先将盆栽天竺葵放黑暗处一昼夜,目的是让叶片中淀粉运走耗尽; ②用黑纸片将叶处的一部分遮盖起来,其目的是不见光,形成对照; ③移到光下照射几小时。 ④取下一叶片放置在酒精中隔水加热而不直接加热是防止;叶片一直要加热到颜色为黄白色,这样做的目的是脱去叶片中的叶绿素。 ⑤滴碘液前先要用清水将洒精中取出的叶处清洗干净,其目的是防止对后面实验的干扰. 2.“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将叶片放置在酒精中隔水加热所看到的现象是酒精变成绿色,在叶片上滴加碘液后所看到的现象是: 用黑纸遮盖部位不变蓝,没有用黑纸遮盖的部位变成蓝色。本实验所得到的结论是绿叶在光下制造了淀粉。 3.光合作用就是绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了等有机物,并且把光能转换成化学能,储存在有机物中的过程。 4.树木在冬天生长缓慢主要是因为光照减少,光合作用制造有机物减少,而植物细胞中除了水和少量的无机盐以外,主要是有机物 5.呼吸作用是指细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来供给生命活动需要的过程,该过程主要在细胞的线粒体中进行。呼吸作用是生物的共同特征。 6.甲、乙两地出产同一种甜瓜,两地的光照条件、白天气温和栽培措施基本相同,但甲地的夜间气温比乙地的夜间气温低许多,结果甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,分析其原因是: ①两地光照条件和栽培措施相同,所以两地的甜瓜通过光合作用过程制造的有机物的量应该是基本相同的; ②在一定范围内,环境温度越高,植物的呼吸作用就越强,在夜间,甲地温度较低,甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,从而消耗的有机物比乙地甜瓜少,所以甲地甜瓜含糖量高一些。 |
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典型例题 | ||||||||||||
【第1题】
下列实验操作与目的不相符的是( ) A.制作洋葱鳞片叶的临时装片,滴加碘酒——可以更清晰地观察到细胞核 B.观察草履虫,载玻片的培养液里放棉花纤维——限制草履虫运动 C.制作叶片横切面的临时切片,尽可能切得薄——利于光线透过 D.制作口腔上皮细胞临时装片,滴生理盐水——具有消毒杀菌的作用 【第2题】
下列有关绿色植物生理作用的相关叙述,错误的是( ) A.绿色开花植物开花结果阶段,根从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用 B.绿色植物的蒸腾作用能提高空气湿度,增加降水量,促进生物圈的水循环 C.植物保卫细胞可调控气孔的开闭,当保卫细胞失水时,气孔开放;吸水时,气孔关闭 D.移栽树木时去掉部分枝叶,目的主要是降低蒸腾作用,提高移栽树木的成活率 【第3题】
做“绿叶在光下制造有机物”实验时,叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,这说明( ) A.叶片是进行光合作用的部位 B.二氧化碳和水是光合作用的原料 C.叶绿体是生产有机物的车间 D.光是绿色植物制造有机物的条件 【第4题】
某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片,一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔,另一片不做处理,同时置于烤灯下进行照射,定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表:
该实验说明蒸腾作用( ) A.能提高叶面温度 B.与叶面温度变化无关 C.能降低叶面温度 D.与气孔开闭无关 【第5题】
大白菜外层叶片光照充分显绿色,靠近中心的叶片光照不足显黄色。以上事实说明( ) A.叶绿素的形成需要光 B.光是光合作用的条件 C.叶绿体是光合作用的场所 D.中心的叶片能进行光合作用 【第6题】
图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是( )
A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C.④为隔水加热,叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D.⑤的见光部分变成了蓝色,证明光合作用产生了淀粉 【第7题】
下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是( ) A.植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉 B.叶片部分遮光的目的是形成对照实验 C.水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素 D.两次用清水漂洗的目的均是洗去色素 【第8题】
某种植物可以通过输导组织向叶片输送有毒物质防止昆虫啃食。龟甲(一种昆虫)能巧妙选择食用部位,避免因毒液流出而中毒。据此推测,龟甲在取食时没有破坏的结构是( ) A.叶肉 B.叶脉 C.上表皮 D.下表皮 【第9题】
绿色植物通过_____作用和_____作用,参与生物圈的碳循环,通过_____作用,稳定了水循环( ) A.光合、蒸腾、呼吸 B.呼吸、光合、光合 C.蒸腾、呼吸、光合 D.呼吸、光合、蒸腾 【第10题】
下图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤,能依次解释其实验目的的是( )
①检验是否有淀粉产生 ②去掉叶片中的叶绿素③将叶片内原有的淀粉运走耗尽 ④设置对照实验 A.①④③② B.③④②① C.①③④② D.④③②① 【第11题】
________是植物蒸腾作用的“门户” 【第12题】
植物的叶片由表皮、______、和叶脉组成;枝条是由幼嫩的茎、叶和______组成的。 【第13题】
气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是______的“窗口”。 【第14题】
植物叶片和外界进行物质交换的“窗口”是____________。 【第15题】
气孔是植物蒸腾失水的“____________”,也是气体交换的“_____”,保卫细胞的形态变 化可以控制气孔的开闭。 |