青岛五四学制2011课标版《信息窗三（分数加减混合运算）》公开课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗三（分数加减混合运算）》公开课教案优质课下载

1.使学生掌握分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。

2.使学生知道分数加减法混合运算也可以一次通分,再计算。

过程方法

1.通过讨论与比较,掌握分数加、减法混合运算的顺序和方法。

2.经历独立计算分数加减混合运算的过程,培养思维的灵活性。

问题解决

初步学会运用所学的数学知识和方法解决生活中一些简单的实际问题的能力。

情感态度

1.培养学生克服困难、积极探究的精神。

2.让学生在合作交流对话中体验学习的快乐。

教学重点难点:

重点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点:带小括号的分数加减混合运算。

课前慎思：

1.课程标准

　　通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.教材分析

　　教材以“我国去年部分城市交通噪音污染监测结果统计”与“影响城市环境的噪音”为背景，引入不带括号的分数加减法混合计算和带括号的分数加减法混合计算这两种类型的分数加减法混合运算。本节的两个例题，都应用了对比的方法，例3(1)是计算方法的对比，例3(2)是解题思路的对比。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通过这两次对比，让学生体会对比在学习中的重要作用，体会根据数据特点选择合理算法的优势，逐步培养优化的思想方法。引导学生自主归纳分数加减法混合运算的顺序，放手引导学生自主学习，自主归纳，提高思维水平。

3.学情分析

　　学生已经掌握同分母和异分母分数的加减法，以及整数加减混合运算的运算顺序。学生学习该内容可能的困难：掌握分数加减混合运算的运算顺序和方法。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.师：看同学们精神饱满的样子，老师真开心，现在让我们一起来关注环境。（播放视频：生活中的噪音）孩子们，你们看到了什么？听到了什么？这些都是噪音，噪音影响着我们的生活，也影响着城市环境。

2.（课件）出示主题图。

　　我国去年部分城市交通噪音污染监测结果统计表