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《信息窗一（长方体和正方体的认识）》精品教案优质课下载
一、创设情境，激发兴趣
1.老师手里拿了一张纸，谁来说说它是什么形状？（长方形）
如果不计厚度，它可以看作是一个长方形，长方形是平面图形。如果我拿更多的纸，想一想，它还能看做是一个平面图形吗？（立体图形），这个立体图形的名字叫做长方体。
二、自主探究、合作交流
1、观察物体，理解直观图。
（1）师激疑：同学们桌上都有一个长方体塑料盒，数一数，长方体有几个面，怎样数才能做到不重复不遗漏？（介绍上面，下面......）
从不同角度观察这个长方体，最多能同时看到几个面？
（生试着从不同角度观察自己带来的长方体实物。）
汇报交流，达成共识：不论从哪个角度观察，最多只能同时看到3个面。
（2）谈话：老师从不同的角度拍摄了一个长方体微波炉的照片，得到了下面三幅图，你能说说每一幅图拍摄到的是哪几个面吗？如果用几笔把这些图形简单的勾勒出来，会得到怎样的图形？一起来看（课件展示）
再问：哪个图最能反映长方体的立体效果？这就是长方体的直观图，直观图中线和点都有各自的名称，两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。（课件同时在图中作出标注）
在小组里互相摸一摸、指一指长方体的棱和顶点
（3）直观图是用实线和虚线两种线画成的，你知道他们各表示什么吗？
说明：实线表示从某个角度能看到的棱，虚线表示从某个角度看不到的棱。
（4）长方体有几条棱和几个顶点？把这个拿出来，自己数一数
怎样数才能做到不重复不遗漏呢，请你来数一数
我们跟这电脑老师一起来数一数长方体有几条棱。
2、探究长方体特征。
（1）长方体的面和棱有什么特点,请同学们观察长方体，说说自己的猜想和判断
谈话：同学们通过观察，有了一些直观的感受，下面我们通过量一量、比一比，通过实际操作进行验证。
（2）交流：
A长方体的6个面都是长方形（板书：每个面都是长方形）有没有补充？（特殊情况下有两个相对的面是正方形）
B通过比一比，我们发现长方体上下两个面不仅面积相等，而且形状相同，可以说上下两个相对的面完全相同，左右两个相对的面完全相同，前后两个相对的面完全相同，用一句话概括就是长方体相对的面完全相同（板书：相对的面完全相同）
C：通过量一量我们发现前后方向这一组相对的棱长度相等，左右方向这一组相对的棱长度相等，竖直方向这一组相对的棱长度相等，用一句话概括就是：长方体相对的棱长度相等（板书：相对的棱长度相等）
（3）认识长、宽、高