《信息窗三（体积和体积单位）》集体备课教案设计

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3.通过本课的学习，让学生体会“生活中处处有数学”，体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

教学重难点：

教学重点：创立体积单位，建立体积单位的表象，用直接测量法测量长方体的体积。并通过这一系列的活动逐步理解体积的意义。

教学难点：借鉴创立面积单位的方法，独立创立体积单位。

教具准备：课件、2个同样大小的烧杯、一瓶矿泉水、2块大小不同的石块、气球、火柴盒、1立方厘米正方体、1立方分米正方体、立方米条（在墙角组成立方米块）、圆柱体橡皮泥、2个大小不同的盒子

学具准备：8组、每组若干（不少于12块）立方厘米块、火柴盒

教学过程：

一、了解体积的意义。

师：同学们，知道“乌鸦喝水”的故事吗？谁来简单地讲讲？

师：讲得真明白。我们来做个实验演示一下，烧杯代表瓶子，两个烧杯中装有同样多的水，仔细观察，小石块放入烧杯后，水面会有怎样的变化？

预设：水面升高了。

师：为什么呢？

预设：小石块占了杯子里的一些空间（地方），一部分水没地方装了，所以被挤上去了。

师：说得有道理。同样的实验用大石块再做一遍，结果会怎样？

预设：水面会升得更高

师：我们来试一试（师做实验）

师：确实升得更高，这说明了什么？

预设：说明了大石块比小石块占的空间大

师：看来物体不光占空间，并且所占的空间是有大有小的

我们将物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书定义）

这节课我们就来学习“体积和体积单位”（板书）

师：石块占空间有体积，那身边的其它物体也占空间吗？这个盒子占空间吗？它的体积在哪里？谁上来指指？

预设：盒子占空间，生比划：这里是它的体积

师：这里算吗（指里面）这里呢？（指外面）这些都是盒子的体积

还有哪些物体也占空间？它的体积在哪里？谁来举例？