五年级上册（2015年7月第4版）《信息窗（可能性的大小）》精品优质课教案设计

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【教学重点】

通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。

【教学难点】

通过验证找出简单随机事件中所有可能发生的结果。

【教具学具准备】

教师准备多媒体课件、卡片、彩棋若干、抽奖盒、红花表；学生准备彩笔。

教学过程

一、激趣引入

1．导入：昨天老师去商店买玩具，结果老板说我中奖了，你们猜猜我中的是什么奖？

学生说说可能中的奖项。

老师揭示：红包一个，一等奖一元。

出示硬币，让学生猜猜在那个手？

学生：可能在左手，可能在右手

师打开左手没有硬币，让学生猜在那个手？学生： 一定在右手。为什么？（学生说理由）

2．今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．

师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。

师追问：确定吗？让学生肯定回答：一定是铅笔或确定是铅笔。

4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的小组的礼物之一，希望大家都能努力。

二、互动新授

1．引入：下周班会，五（1）班的老师想组织大家表演节目，每个人表演一个节目。同学们用抽签的方式决定所表演的节目，这样能事先确定自己表演什么节目吗？?

2.师出示出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，引导学生先思考一下，会抽到什么？：有哪些可能？

3.学生独立思考后和小组同学交流，个别汇报猜测的结果。

4．活动感知：