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青岛五四学制2011课标版《信息窗一（比的认识）》教案优质课下载
3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：理解比的意义，建构比与份数、分数、除法之间的联系。
教学难点：建构比与份数、分数、除法之间的联系。
教学过程：
一、活动导入
同学们，昨天晚上我们做了一个配制糖水的实践活动。你是怎么配制的呢？适时板书学生的配制方法。
观察这几种配制方法，你认为按哪种配制方法配制的糖水更甜一些?哪种更淡一些？
二、探究新知
初步认识比，建构比与原来知识的联系。
以1份糖10份水进行研究。
（1）1份糖，10份水，糖和水有什么关系？
(糖的质量是水的 EMBED Equation.KSEE3 (水的质量是糖的10倍
1份糖，10份水不仅可以用分数和倍数表示糖和水之间的关系，还可以用比来表示它们的关系。
糖和水的质量比是1:10，水和糖的质量比是10:1
这就是我们今天要了解的生活中的比。（板书）
小结：通过刚才的学习，我们发现比不是新鲜的知识，它和我们以前所学的份数、分数、倍数一样，都表示两个量之间的关系。
自己读一读这些话
齐读
（3）其他配制方法让学生照样子说。
其实不仅配制糖水时用到比，生活中还有很多地方用到比，我们的吃穿住行都离不开比（出示生活中的比）。
2、从身体上的比，建构比与原来知识的联系。
（1）婴儿头长与身高的比是1:4
（2）人体血液和体重的比是1:13
（3）人体身高和脚长的比是7:1
每个比是什么意思？三人小组可以从份数的角度来理解，也可以从分数、倍的角度来理解。