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青岛五四学制2011课标版《信息窗一（比的认识）》新课标教案优质课下载
首先，新课标教材都是在学生熟悉的生活情境中，让学生学习、理解比的意义，新课标教科书的基本呈现方式是“情境＋问题”，通过反映多种信息的学生熟悉的情境和问题，为学生解决问题和理解计算的意义提供充分的素材，这样设计的目的是沟通学生生活经验与数学运算之间的联系，使学生在熟悉的、具体的情境中体会比的意义，学会计算。
其次，新课标教材都是在解决实际问题中，让学生学习掌握计算的方法，新课标教材在设计有关计算的数学活动时，都呈现了学生熟悉的、用已有的经验和知识水平能够解决的简单的实际问题，首先鼓励学生用自己的方法试着计算，在交流的基础上，学习新的计算方法。
【教材分析】
“比整理和复习”包括以下几个方面的内容：一是比的意义；二是比的基本性质；三是求比值与化简比。通过回顾和整理，使学生进一步明确比的意义和基本性质，能正确的求出比值和化解比。并通过复习，使学生能从实际问题中找出“比”及其关系，从而把实际问题转化为数学问题，进而提高学生解决实际问题的能力。
【学情分析】
新课标中指出“小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。”其实就是让学生带着已有的生活经验、认知经验进入课堂，参与学习。在认知经验中，学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质，以及分数与除法的关系等知识，掌握了分数乘、除法的计算方法，会解答分数乘、除法实际问题且理解了比的意义。有了这些知识的储备，学生只要进行知识的迁移、类比就可以自主探究出比的基本性质。学生理解并掌握比的基本性质，不但能加深对商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的理解与掌握，而且也为以后学习比的应用，比例知识，正、反比例打好基础。但是第一次接触比这一形式，因此对比的意义与基本性质，化简比与求比值接受起来还是有一定难度的。特别是整数、分数、小数三种不同类型比的化简，部分同学容易混淆。
【教学设计】
1、让学生在具体生动的情境中学习，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
【复习目标】
知识目标：（1）使学生通过小组合作自己梳理知识进一步掌握比的意义、基本性质，能正确迅速地化简比和求比值；（2）进一步理清比与分数、除法的关系。
技能目标：通过运用比的意义和基本性质，巩固求比值和化简比的方法。
情感目标：感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心；体验“黄金比”之美。
【复习重、难点】
复习重难点：（1）进一步掌握比的意义、基本性质及比同分数、除法之间的关系
（2）能正确迅速地化简比和求比值。
【突破重点、难点设想】
组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，通过画思维导图，引导学生恰当地实施整理方法和途径，实现知识复习与应用。
【复习准备】
多媒体课件 练习纸
【复习过程】
教学内容及教师活动学生活动设计意图一、整理知识，建构网络
（一）自主疏理 再现知识
1、课前复习，整理思维导图：
（1）这一单元我们学习了哪些内容？