《信息窗一（复式条形统计图）》精品优质课教案设计

《信息窗一（复式条形统计图）》精品教案优质课下载

1.在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，知道设计调查表，需要确定调查的对象和内容。了解调查记录整理数据的方法。

2.结合实例认识复式条形统计图，知道复式条形统计图便于对多个对象数据进行比较，制作时要有图例说明，会根据给定的图例绘制条形统计图。

3.经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，初步形成统计意识，发展数据分析观念。

【教学重点】认识复式条形统计图，体会复式条形统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

【教学难点】掌握复式条形统计图的绘制方法。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

师：课前老师找几位同学上台做一个小调查。（找班级戴眼镜的同学）

师：这几位同学有什么共同点吗？

生：戴眼镜。

师：老师想采访一下你们。你们是从几岁开始近视的？你们家长近视吗？他们从几岁开始近视的？

师：同学们，通过刚才的调查，请大家比较一下同学和家长患近视的年龄，你有什么发现？

生：学生患近视的时间年龄要早，家长患近视的年龄要晚一些。

师：也就是说患近视的年龄提前了。但这只是我们班的情况，患近视的年龄到底是不是提前了？老师觉得只凭我们班这几位同学的数据不足以证明，我们需要收集更多的数据来证明。因此老师调查了45位患近视的同学和家长。看老师调查的对象是患近视的学生和家长。调查的内容是他们是从几岁开始患近视的。

【设计说明】从学生熟悉的、感兴趣的事例作为调查源，设疑导入，自然的引出本节课所要学习的内容，同时让学生体会到数学学习的价值----解决生活中问题。

二、解决问题，探究方法

整理数据

1.观察、比较调查表，感受整理数据的必要性。

师：请大家仔细观察调查表，我们收集了这么多数据，你们能一眼看出中小学生患近视的年龄提前了吗？

生：不能。数据多、乱不能清楚地看出来。

师：面对多、乱的数据，我们可以进行整理。同学们请看这里有7岁、9岁……这么多数据我们怎样进行整理呢？

生：分段统计表来整理这些数据。

师：是的我们可以将它们分年龄段进行整理。7岁以下的、7至9岁的……（出示统计表）和刚才的调查表比有什么感觉？