五年级上册（2015年7月第4版）《信息窗一（复式条形统计图）》优质课教案设计

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1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。

2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

3.使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计图,会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法:

经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用。

情感态度和价值观:

1.在统计的过程中，感受统计知识在生活中作用，形成初步的统计意识，培养数据分析观念。

2.通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

3. 通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：经历复式条形统计图产生的过程，体会复式条形统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学难点：掌握复式条形统计图的绘制方法。

教具准备：课前小调查、合作卡、任务卡、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题：

师：课前请大家调查患近视的同学和家长开始患近视的年龄，现在大家交流一下。

师：通过大家的交流和自己的调查结果，请大家比较一下，同学和家长患近视的年龄，你有什么发现？（患近视的年龄提前了？）

【设计意图】从学生熟悉的现实的事例入手，让学生感受到要解决的问题真实而必要，从而使学生的学习更具有主动性，更容易体会到统计在生活中解决问题的价值和意义。

二、设计调查表：

师：这只是大家的感受，老师觉得只凭大家调查的这几个少量的数据不足以证明这个问题。我们需要（大量的数据）——用统计的知识来证明。收集数据进行调查，需要调查的对象是谁呢？调查的内容是什么？学生充分交流，逐步出示调查表：

【设计意图】让学生学会设计调查表是本课目标之一。在此给足学生时间和空间让学生充分讨论设计调查表，其目的是让学生由关注个体到关注群体，用数据来说话，培养学生通过数据分析解决问题的意识。

三、分年龄段整理数据：

根据这些数据，你能很快的判断出患近视的年龄提前了吗？（乱）需要——整理。这些数据有7岁、9岁、6岁、11岁、10岁、5岁…这么多年龄怎样整理能让别人一眼就看清楚呢？（分类整理——几岁到几岁的一类），出示两个单式统计表，和原有的调查表进行比较，谈感受。