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青岛五四学制2011课标版《信息窗二（复式拆线统计图）》集体备课教案优质课下载
在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。
1.3 情感态度与价值观：
体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
2.教学重点/难点
2.1 教学重点：
认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。
2.2 教学难点：
能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。
3.教学用具
课件、实物投影、每两个学生一张画有折线统计图的方格纸
? 教学过程
一、情景导入
（播放运动会颁奖录像），孩子们，听着这振奋人心的音乐，（出示获奖图片），看着这一张张灿烂的笑容。我们是不是为我们国家的强大而感到骄傲？你们知道吗？在第9届至14届亚运会中，我们国家获得的金牌数是最多的，而邻近的一个国家成绩可就不这么好了，体育总局为了便于比较，收集整理成了这样的统计图。（出示两幅折线统计图）
二、探究新知
1. 复式折线统计图
教师：这样的统计图，你们还认识吗？（折线统计图）
（1）质疑：
教师：我们分别来看这两副图，中国在哪一届奥运会上获得的金牌数最多？韩国在哪一届获得的金牌数最少？你们都能很快的答得出来。在听下面的问题：中国和韩国在哪一届亚运会会上奖牌相差最多？在哪一届奥运会上奖牌相差最少？
（11届相差最多；第9届相差最少）
教师：你们怎么回答慢了？（两边都看）
同学们，这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？
（引出复式折线统计图）
我们先来看这两个国家的金牌数。着重找出合并的条件。
把两幅图合为一幅）
（2）合并