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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（分数与除法的关系）》最新教案优质课下载
重点：会用分数表示除法的商
难点：理解分数与除法的内在联系和区别
教学内容：小学数学五年级下册第14至15页。
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一、复习旧知，导入新课
（1）把8个苹果平均分给4个同学，每人分的几个？
（2）把16个面包平分给8个同学，每人分得几个面包？
小结：把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。
今天这节课我们就一起来学习分数与除法的关系。（板书课题）
二、探究分数与除法关系
1、学习例2
(1)投影出示例题。
例2、把1米长的木条做了3个活动衣架，平均每个活动衣架用多少米木条？
(2)请学生读题。
(3)同桌讨论，如何解决这个问题。
(4)指名学生把讨论结果告诉大家。
生：我解答这道题的列式是1÷3，从分数的意义上理解1÷3，就是把1米长的木条看成单位“1”，把单位“1”平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数 来表示，1米的就是米
教师根据学生回答。(板书：1÷3= )
2. 投影出示例题
(1)板书例题
把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
(2)指名读题，理解题意并列出算式，(板书：3÷4)
3÷4的计算结果用分数表示是多少？请同学们用圆片分一分。