1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（分数与除法的关系）》新课标教案优质课下载
经历探索分数与除法关系过程，进一步培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。
3、情感态度与价值观
创设探究活动情境，促进学生在自主探究、合作交流的学习过程中，获得研究下学习的经验，获得成功的体验。
教学重点、难点
重点：会用分数表示除法的商
难点：理解分数与除法的内在联系与区别
教具与学具：多媒体课件、圆片、剪刀
教学过程
一、铺垫复习，导入新知
师：同学们，前面我们学习了分数的意义，谁来说说分数的意义是什么？生：一个物体，一个计量单位，一些物体都可以看作是一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
谁还想说，你说……同学们说的真好，那么这些题你会做吗？请看
同学们真棒说的很好。师：前面我们学习分数是用到了平均分，大家想一想，我们学过的那种运算也用到平均分，你说（除法运算）同意吗？（同意）来看，老师今天带来了8个蛋糕，平均分给4人每人得到几个？你说，8÷4等于几？（2）对了，每人分到2个，这道题我们用的是除法，在分数中有平均分，在除法中也有平均分，今天我们就来研究分数与除法之间的关系，板书课题（分数与除法）
看到这个课题你想了解什么，有什么疑惑，想提出什么问题呢？预设问题，分数与除法有什么联系和区别?分数与除法在生活中有什么用途，在生活中有什么应用？对学生的问题及时肯定表扬。
师：看来同学们都有自己的疑惑，就让我们带着这些疑惑走进今天的课堂来探究数学的奥秘，希望通过今天的学习让我们都有所收获。
【设计意图】唤醒学生对分数意义的理解，为下面学习分数与除法做铺垫。
二、自主探究，初步感知
1、提出问题
（1）1块蛋糕平均分给4人，每人分几块？(1/4)怎样列式计算？1÷4你是怎么想的，拿着你的圆片剪一剪，谁来讲台上展示你的分法 ，指生剪一剪。谁想上台来分一分蛋糕，学生上台分蛋糕，在课件上展示，操作课件。通过刚才同学们的操作我们知道把一个蛋糕平均分成四份，每份是（1/4）
（2）那么1块蛋糕平均分给5个人，每人分几块？（1/5），平均分给6个人，每人分几块？（1/6）平均分给10个人，每人分几块？（1/10）平均分给100个人，每人分几块？（1/100）平均分给1000个人，每人分几块？（1/1000）你发现了什么？用除法计算，平均分给几个人，结果就是几分之一。
三、动手操作，探究新知
师：那么我们接着来看，刚才我们把一个蛋糕平均分，如果把3个蛋糕平均分给4人，每人分到多少个？怎么列式，生：3÷4同意吗?同意，等于几呢？现在拿出我们手中的学具按要求操作?。?
尝试操作：拿三个同样的圆片看做3张饼，折一折，分一分，用剪刀剪下来，想一想3块饼平均分给4个人，每人分几块？互相说一说你是怎样分的。（小组合作）
以小组为单位讨论：
1、每人可以分得多少个蛋糕？
2、你是怎样分的？