《信息窗三（分数的基本性质）》公开课教案下载

《信息窗三（分数的基本性质）》公开课教案优质课下载

4、让学生明白要看清一些现象，不能只看表面，得看本质。

教学重难点:

教学重点： 经历探索过程并理解和掌握分数的基本性质

教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。

教学过程：

师：你们认识这是什么标志吗？这里面有一个汉字你认识吗？这个京字和我们平时看到的京有什么不同吗？

生1;奥运会的标识。

生2；和我们平时的京字形态不同，意义不同。

师：京字有变的地方，也有不变的地方。生活中也有许多这样型变意义不变的例子。

（一）、创设情境，激趣引新，

1、情境引入，揭示课题

师：同学们，请看这个长方形的涂色部分可以用那个分数表示？

生：1/2

师;还有那些图形可以用1/2来表示？

（二）、探究新知，解决问题

1、 动手操作、形象感知

（1）学生独立操作验证。

方法1、涂、折、画的方法

方法2、计算的方法。

方法3：商不变的性质。

（3）观察，说说你发现了什么？

2、出示做一做（1）

（1）请同学们认真观察，同桌之间说一说这三个图形的涂色部分分别表示什么意义，并用分数表示出来。

（3）观察，说说你发现了什么？ = = （课件揭示）

（4）交流：你还有什么发现？