青岛2011课标版《信息窗三（分数的基本性质）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗三（分数的基本性质）》优质课教案下载

教学内容：五年级下册57页到58页内容.

教学目标：

知识与技能： 理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。

过程与方法： 培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力，并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。

情感态度价值观：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义的观点。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。

教学重点: 理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。

教学难点： 理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：每个学生准备一张同样大小的正方形的纸、笔。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1.今天我和同学们一起上一节数学课，大家都知道数学课就要和数打交道。

2.我有一个问题：在1-9这几个数字中你们最喜欢哪两个数字？

3.我最喜欢4和8，我在他们中间加上除号就成了一个除法算式，大家一起读。

4.我们学过除法商不变的性质，谁来说说是怎么叙述的？

学生：在一个除法算式中，被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。

5.那么不计算，谁能根据除法中商不变的性质说出另外一个和它的商相等的除法算式来，那么一直说下去，可以说多少个？

6.大家都知道除法与分数有密切的关系，4除以8我们还可以写成分数的形式，根据上面几个算式之间的规律，那么下面几个分数之间可以用等号连接。

7.奇怪，分数的分子和分母发生了变化，但是他们的大小没有变，那么在分数中会不会也有某种规律呢？我们这节课就一起来探讨这个问题，好吗？

二、操作实践，探究新知。

师：我们用折纸的方法来帮助我们，好吗？接下来请同学们按小组分工合作。（多媒体出示活动要求），比一比，看哪一组最先完成。

（点名上台）请这组同学上台来，请你们说说各自涂了这张纸的几分之几？

师：你们发现涂色部分的面积有什么关系？

生：我发现了涂色部分的面积相等。

板书：分数和等号