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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（分数的基本性质）》精品教案优质课下载
【教学重点】探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
【教学难点】探索分数基本性质的过程。
【教学用具】多媒体
教学过程：
一、创设情境，设疑导入
师：老师这儿有一个故事，想听吗？
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3 ，老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块4/12。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。(你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？) 我们就带着这个问题学习新的内容吧。
二、 自主探究，发现新知。
1、请同学们把准备好的三张同样大小的正方形纸条用自己喜欢的方法分别表示1/2、2/4和，4/8并涂色；（课件一一演示）
2、观察涂好色的三张正方形纸条，你发现了什么？（这三张纸条所表示的三个分数相等）
请同学们观察这组分数：它们的分子不一样，分母也不一样，为什么他们的大小相等呢？（课件显示）
（1）我们先从左向右看，分子和分母是怎么变化的？分数的大小呢？
A、我们先看1/2是怎样变成2/4的？
课件演示：1／2=1×2／2×2＝2/4（分子分母同时乘以2，分数的大小不变。）
B、同样2/4是怎样变成4/8的呢？
课件演示：2/4＝2×2/4×2＝4/8（分子和分母同时乘以2，分数的大小不变.）
师：通过这两个等式，你能得出什么规律？
板书：分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。
（2）从右向左看，分数的分子和分母有什么变化？分数的大小呢？
A、我们先看4/8怎样变成2/4的？
课件演示：4/8＝4÷2/8÷2（分子和分母同时除以2,分数的大小不变。）
B、同样2/4是怎样变成1/2的？
课件演示：2/4＝2÷2/4÷2分子和分母同时除以2,分数的大小不变。）
师：我们再来观察这三个圆涂色部分的大小。
3、用同样的方法来证明涂色部分是相等的。（课件一一演示）