《信息窗三（分数的基本性质）》公开课教案下载

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条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。

3.让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价

值。

教学重点

探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。

教学难点

自主探究、归纳概括分数的基本性质。

教学准备

正方形纸片、多媒体课件、记录单

教学过程

（一）复习导入、初步感知

1. 直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？

1÷2= a÷b=

2.回顾除法算式中商不变的性质。

（二）自主探究，总结规律

1 ．出示情景图

1）观察唐僧的这个分法，公平吗？

学生仔细观察，汇报

小结：它们的分子和分母变化了，但分数的大小没变。

师： 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们分组讨论这个问题。

2）、学生小组合作，观察，讨论。

1.自学提示：

小组合作折纸片表示三种分法，并用颜色表示出分数。

2.小组讨论，完成记录单

引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。