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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（分数的基本性质）》优质课教案下载
当当蛋糕房里推出两款特色蛋糕，巧克力蛋糕和水果蛋糕，你喜欢哪一种？请你调查小组同学的选择情况，你能用分数分别把调查结果表示出来吗？（出示调查要求）??
学生调查，汇报。??
师：到底喜欢哪种蛋糕的人更多，比较这两个分数的大小就知道了。这节课我们就来研究“比较分数的大小”。（板书课题） ??
二、探索规律??
（一）分母相同的分数大小的比较?
1、师：开动脑筋想一想，我们可以怎样比较出这两个分数的大小？??
（1）多种方法比较??
折纸、画图形、画线段??
（2）汇报结果，板书??
师：介绍你们是怎样比较出这两个分数的大小的？??
（3）观察分数及比较结果，总结规律。??
师：同学们想出了这么多比较的方法，你们能从不同的角度，用不同的方法来解决问题真了不起。接下来我们一起来观察这些不等式，你发现了什么规律了吗？??
板书：分母相同，分子不同的分数，分子越大，分数越大。??
师：你能运用这个规律，来解决问题吗？??
（4）用规律练习3道题??
（二）分子相同的分数大小比较??
师：当当非常感谢大家帮他做的小调查，送给大家每人一个相同的蛋糕，请你带回家与家人一同分享。你们家有几口人？你吃了其中的几分之几？你的好朋友呢？（询问多人，记录分数）??
1、任意选择两个分数，他们谁吃得多？请你与好朋友一起合作，想办法比较出两个分数的大小。??
（1）?合作，用喜欢的方式来比较这两个分数的大小。??
（2）?汇报，展示，板书结果。??
师：请小组派代表来汇报你们的比较过程及结论。??
（分母代表将单位1平均分的份数，份数越多，每一份就越小。）??
2、我们班有两对双胞胎，（笑笑哈哈、乐乐闹闹）一对家里共有5口人，一对家里有4口人，请你帮助两个哥哥比一比，谁吃的那块比较大？??
（画图比较），从分数的意义的角度分析？??
3、我再来观察这一组比较的结果，你能尝试着总结规律吗？??