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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（公因数和最大公因数）》新课标教案优质课下载
1、知识目标：让学生进一步理解两个数的公因数和最大公因数的意义。
2、能力目标：
⑴经历观察、推理、归纳、验证等数学活动，发展学生在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考能力。
⑵学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。
3、情感目标：在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：理解用公因数和最大公因数的的知识来解决相关的实际问题。
教学准备：多媒体课件
若干张长16厘米，宽12厘米的长方形格子纸；
教学过程：
?一、谈话引入
师：大家知道定城砖的故事么？（课件出示定城砖的故事，学生默读），易开占通过应用数学知识解决了工匠们被剥削的命运，你们能应用我们学过的数学知识解决王叔叔家的难题么？我们一起去看看王叔叔家遇到了什么问题
二、创设情境，探索新知。
例3、课件出示主题图，指名学生读题。
师：现在请同学来说一说，你都读到了哪些有价值的信息？
生：贮藏室长16分米，宽12分米。
师：嗯，谁能通过题目叙述，找出对地砖的要求？
生：要用正方形地砖铺地
生：使用的地砖必须是整块的。
师：地砖必须是整块的是什么意思呢？
生：使用的地砖不能割开来用。
生：我读到了正方形的边长必须是整分米数。
师：整分米数是什么意思呢？
生：整分米数就是正方形的边长必须是整数。
师板书：地砖的要求：正方形，边长整分米，铺满。
师：大家观察手里的学习单和贮藏室有什么联系？