五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》优质课教案下载

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3、情感、态度与价值观：学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。

教材分析：

最小公倍数是在学生掌握倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做准备。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用。教材的编写意图是使抽象的数学知识与生活实际相联系，建立概念 ；采用“找”的方法，找出两个数的最小公倍数。

教学重点：

建立两个数的公倍数的概念，理解最小公倍数的概念。

教学难点：

会求两个数的最小公倍数的方法。

学具准备：

画有动物图画的正多边形和媒体课件一套

教学思路：

学生在操作中获得数据、提出问题，在讨论与研究中探索奥秘，获取新的知识。

学法指导：实验法、模型化法、数形结合法、化归法

教学用具：画有动物图画的正多边形。

教学过程：

一、激发探索欲望，经历活动过程，记录相关数据

1．第一次猜想、验证。

出示正6边形与正4边形的动物图片：

（1）猜想：转动尾巴所在的正4边形，猜一猜，转动几次，尾巴和身体才能重新接回？

（2）验证：到底是几次？怎么才能知道？学生数，教师实物操作验证并记录数据。

板书：6，4：12、24、36、……

2．学生亲历猜想、验证、记录过程。

（1）给每个小组发一套学具（有两种情况：正5边形和正4边形、正8边形和正4边形），按要求，边玩边记录数据。

要求：像刚才演示的那样，先猜，再转，最后把数据填在表格里。

我们小组拿到

的多边形边数第一次接回,