五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》新课标优质课教案设计

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自主练习也是围绕本课的知识安排的，通过学生练习，让学生很好的把学生学到的方法进行应用，起到巩固新知的作用。

【教学目标】

1、创设情境，通过动手操作，借助学具摆一摆，探索并理解公倍数、最小公倍数的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2、给学生自主探索、合作交流的空间，在探索公倍数、最小公倍数的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力，会用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。

3、在参与学习活动的过程中，体验学习与探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

【教学重，难点】

依据课程标准和教材特点以及学生特点，把本课题教学重难点确定为：

重点：通过合作与交流，认识公倍数和最小公倍数的意义，能够选用合适的方法，找到两个数的公倍数和最小公倍数。

难点：是用短除法找两个数的最小公倍数。

【教学突破】

由于本课学生已经有过知识经验的经历，尤其公因数和最大公因数的学习，为公倍数和最小公倍数的学习奠定了基础，所以在突破本课的重难点时，让学生通过拼摆图形、探究及交流等活动，直观的理解和探究公倍数和最小公倍数的概念及意义，通过学生动手操作：让学生以小组为单位摆出正方形，然后再讨论正方形的边长与长方形的长和宽的关系，从而导出公倍数和最小公倍数的概念，在突破难点时，主要通过教师讲解用短除法求最小公倍数方法，结合学生以往用短除法求最大公因数的经验，掌握方法和步骤，再配以合适的练习，最终突破了本课的难点。方法教学中，鼓励学生用自己的方法找公倍数和最小公倍数，感受解决问题策略的多样性。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件，“春”字剪纸

2.学生准备：长3厘米，宽2厘米的长方形纸片若干，卡纸。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

谈话：中国诗词博大精深，含有“春”字的名篇佳句，可谓是不胜枚举，谁来说一说。

学生1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟.

学生2：春种一粒粟，秋收万颗子

……

师：说“春”春来到，看，“春”给我们带来哪些数学信息？出示情境图，学生找信息。

生1：展板的长是3厘米，宽是2厘米。

生2：用这种规格的展板摆成大小不一样的正方形。

师：说得真好，同桌再来说一说。（同桌相互说一说）

师：根据这些信息，你能提出哪些问题？