《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》集体备课教案设计

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你能说说这道题什么意思吗？

师：说的真好！解决这个问题实际就是求4和6的公倍数，这节课我们就来研究公倍数的知识。

关于公倍数，你都知道些什么？谁来说一说？

看来同学们对公倍数有一定的了解！

合作探究

小组探究

师：那怎样找公倍数呢？下面咱们进行小组合作，谁来读一下合作要求？

生读要求：①②③

明白要求了吗？好，现在开始！

小组汇报

大家讨论完了吗？哪个小组想上来展示？

①列举法

我们小组是先找出了4的倍数，又找出了6的倍数，然后圈出它们公有的倍数，就是4和6的公倍数。

他们的方法可以吗？谁能再说一遍？

生说师板书

其实这种方法也可以用图来表示，谁知道？

生：韦恩图

师：是的，我们可以用这个集合圈表示？这个集合圈表示？请看！这？

师：可以填哪些数？这里表示什么？可以填哪些数？这里呢？你会填吗？

大家觉得这个图怎么样？

师：用韦恩图来表示，我们可以一眼就看出公倍数有哪些。

②筛选法

师：其他小组还有不同的方法吗？

生汇报：短除法

我们用短除法来求。