青岛2011课标版《信息窗一（用数对确定位置）》精品优质课教案设计

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教学内容

教材第19页例1及相应练习。

教学目标

知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。

初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。

体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，一一对应的思想，体验数学交流的简洁性。

教学重点

理解数对的意义，会用数对确定确定具体物体的位置。

教学难点

把握在生活情境中确定位置的方法，理解起始列和行的含义。

教法、学法

迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教具准备

多媒体课件,预学单，作业单

教 学 过 程

预

学

1、谈话导入

我们每学期都要开一次家长会，你会怎么给爸爸妈妈说你在教室里的位置？

2、小组内交流预习情况

出示小组预学检查要求：

（1）四人小组合作交流、讨论预学单的内容。

（2）通过交流学习，组内成员主动完善自己的预学内容。

（3）交流解决“预学存疑”，解决不了的问题，待全班交流时共同解决。