青岛2011课标版《信息窗一（用数对确定位置）》精品优质课教案设计

青岛2011课标版《信息窗一（用数对确定位置）》精品教案优质课下载

3.培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。

教学重点：会用数对确定物体的位置。

教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序。

教学方法：自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、依托经验确定位置

师：今天这节课开始之前我们先来玩一个“测眼力，说位置”的游戏。

课件出示：张亮的模样。

师：先认识张亮，记住模样，记住了吗？下面看谁能准确、快速的说出张亮的位置。

a.课件出示：张亮在第三个。

师：张亮在什么位置？

生：第三个

b.课件出示：张亮在第二个

师：张亮在什么位置

生：从右数第二个，或者从左数第第五个。

c.课件出示主题图

师：增加点难度，仔细看，张亮现在又在什么位置

生：第2竖第3排、第5竖第3排、第3排第2竖

第3排第5竖

师：大家为什么不像刚才那样直接说第几个，而要加上排或竖呢？

生：那样说不清楚了

师：怎么说不清楚了，刚才怎么说的清楚？

生：前面的只是一横排，一竖排，在一条线上，现在是纵横交错组成了一个面，只说第几就说不清楚了。

师：可是这里是同一个位置，你们怎么会有这么多不同的说法呢？