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《信息窗二（用角度和距离确定位置）》优质课教案下载
三、教学目标：
1、在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。
2、通过观察、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。
3、在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
四、教学过程：
A、激趣导入
谈话：大家回想一下，小兔子和小乌龟之间曾经发生过什么故事？
为什么这次小乌龟又赢了呢？这节课我们一起探索怎样确定物体位置的方法。
【设计意图】利用龟兔赛跑的故事，激发学生学习的积极性，有利于后面教学活动的开展。
B、探究新知
（一）创设情境，提出问题
出示信息窗2情境图中的沙盘图。
谈话：这是一幅军事沙盘图。今天，参加夏令营的同学要从指挥部到红军阵地进行军事演习。认真观察，你看到了什么？从图中你能提出什么问题？
引导学生提出：红军阵地在指挥部的什么位置？
（二）借助情境，解决问题
1、解决红点问题
学生根据军事沙盘图找出红军阵地大致在指挥部的什么位置。
谈话：从指挥部出发沿西北方向到红军阵地需要知道什么条件？
以小组为单位学生讨论交流。
出示情境图中右下角的平面图。学生观察平面图，质疑问难。
教师解答学生困惑，重点让学生理解图上1厘米表示实际距离10千米。
学生计算红军阵地与指挥部之间的实际距离。
借助平面图，指名交流描述红军阵地在指挥部的位置。
教师在平面图中指出几个“指挥部的西北方向10千米处”的点，引导学生发现还需测量角度才能得出红军阵地的准确位置。
谈话：现在谁能准确地描述红军阵地在指挥部的什么位置？