《信息窗一（通分）》集体备课教案设计

《信息窗一（通分）》集体备课教案优质课下载

4.体验数学学习的乐趣，渗透环保教育，培养环保意识。

【教学重难点】

理解通分的意义和掌握通分的方法。

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：环境污染一直是当前备受关注的问题，保护环境人人有责！很多城市为了保护环境，把垃圾进行了分类处理，一起来看看吧。（出示课件）

提问：从图中，你知道了哪些数学信息？

学生回答，教师适时评价并板贴。

提问：根据这些数学信息，你们能提出哪些与比较有关的问题呢？

预设1: 生活垃圾中废纸和玻璃，哪类多？

追问：要解决这个问题，实际要干什么？

预设2: 生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？

预设3：生活垃圾中菜叶果皮和废纸，哪类多？

……

【设计意图】充分利用教材设计的生活素材，从生活实际入手，不但让学生感受到数学就在身边，而且使学生在谈话交流中感受环境保护的重要性，培养环保意识。提出问题比解决问题更重要，因此给学生提供充足提问题的时间和空间是十分必要的，这样可以提高学生提出问题的能力，使学生不知不觉涉及到本课的核心问题，能够在原有知识的基础上激发学生探究新知的主动性，产生学习通分的必要性。

二、合作交流，探索新知

（一）唤起经验，初建模型

提问：这几组分数中你会直接比较哪一组？说一说你的想法。

预设：同分母分数和同分子分数直接进行比较。

提问：剩下的这些为什么不能直接比较？引导学生初步感知分数单位不同，所以不能直接比较。

揭示课题：异分母分数大小比较

（二）展示交流，感知模型

谈话：怎样比较 EQ ﹨F(1,8) 和 EQ ﹨F(2,5) 的大小呢？请同学们独立思考，可以画一画、算一算把自己的方法写在学习探究单上，然后在小组里交流谈论你的想法。

学生交流展示：

预设1：借助画图来比较。