青岛2011课标版《信息窗一（通分）》优质课教案设计

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3.情感态度与价值观：在探索方法的过程中，让学生体验创新的乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。结合“垃圾分类”的情境对学生进行环保教育，培养环保意识。

【教学重点】掌握异分母分数大小比较的方法及通分的方法。

【教学难点】理解通分的意义。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，提出问题?

谈话：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？

塑料占，菜叶果皮占，废纸占玻璃占。

评价：不仅声音洪亮，而且还找全了数学信息！

谈话：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

二、主动探索、获取新知

1.认识异分母分数

谈话：同学们真了不起，提出这么多有价值的数学问题。我们先来解决“生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？”这一问题。

追问：怎样才能知道哪类多？

预设：只要比较和 的大小。

谈话：你的方法真不错，只要能比较和的分数的大小，就可以知道哪类多。仔细观察这两个分数，与我们以前学过的分数大小比较有什么不同？（这两个分数分母、分子都不相同。）

小结：像和 这样分母不相同的分数叫做异分母分数。

谈话：这节课我们就一起来探究异分母分数的大小比较。

2．合作探究、探索新知

谈话：怎样来比较和 的大小呢？有想法了吗？ 小组内进行探究。

小组合作：

比较和 的大小，将方法记录在A4纸上。

交流：

1、把异分母分数转化成我们学过的什么知识解决？

2、转化的依据是什么？