《信息窗二（异分母分数加减法）》集体备课教案设计

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3、培养学生迁移、推理的能力和归纳概括的能力，能够解决分数的简单实际问题。

（二）过程与方法

1、培养学生养成认真、细心的学习习惯，以及灵活运用多种方法解决问题的能力。

2、运用教师启发、学生自主学习合作探究的方式，让学生在学习的过程中探求解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观

让学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和运算法则的同时，渗透保护环境的意识，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

二、教学重点

学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

三、教学难点

分数加减混合运算的运算顺序。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学方法

观察、分析、对比

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课

师：在学习新课之前，我们一起复习一下以前的知识。大家准备好了吗？那么，请看大屏幕。

这两个算式有什么特点，怎么计算？

（同分母分数加减法:分母不变，分子相加减，结果化成最简分数。）

这两个算式有什么特点，怎么计算？

（异分母分数加减法：先通分，化成相同的分母，再加减，结果化成最简分数。）

12+24-16=20 12+（24-16）=20 像这样的整数加减混合计算的运算顺序是什么？那么，分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序一样吗？相信学完今天的知识，你一定能解答这个问题。

（整数加减混合运算：运算顺序没有括号的，按从左到右的顺序计算。有括号的先算括号里的。）

师：刚才大家口算题完成的特别好，咱们开发区一中的孩子就是棒，不光孩子棒，校园环境也美。大家请看。

师：晴朗的天空，清新的空气，干净整洁的校园，这就是我们熟悉的学校。我们每天在这样的环境中学习是件多么开心的事情！