《信息窗二（异分母分数加减法）》优质课教案下载

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教学重点：理解异分母分数加减法的算理，掌握其算法。

教学难点：帮助学生理解异分母分数先通分，再加减的算理

一、复习旧知

1、口算

（1） EMBED Equation.3 + EMBED Equation.3 （2） EMBED Equation.3 — EMBED Equation.3 （3） EMBED Equation.3 + EMBED Equation.3

同分母分数相加减，分母________,分子__________.

求下面每组数的最小公倍数

（1）3和4的最小公倍数是________

(2）5和10的最小公倍数是________

(3）12和8的最小公倍数是________

二、创设情境，导入新课

同学们，我们潍坊市是风筝之都，你知道风筝会在什么时间举行吗？（4月20日）那我们作为潍坊的小市民应该怎样做呢？（讲文明树新风，讲卫生爱环保……..），为了迎接风筝会的到来潍坊各个部门都在做着充分的准备，看，空气质量监测中心的叔叔阿姨们为改善空气 量，还特地计划实施了“蓝天工程”。

观察空气质量表格，仔细观察表格，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

三、合作学习，探求新知。

探究一

1.教师引导学生提出与本节课有关的更多数学问题，依据学生的回答重点板书以下两个问题：

①表格中空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？

②空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？

2.学习异分母分数加法，也就是解决问题①。

（1）指多名学生口头列式，板书：

（2）引导学生观察这个分数式子，和前面我们学过的分数加法有何不同？谈话：（揭示课题）今天我们来共同研究：异分母分数加减法

（3）能直接计算吗？分母不同怎么办呢？猜想一下结果是多少？

请同学们根据前面学过的知识，独立解决这个问题。

（4）各小组交流汇报，可能有以下几种情况：

方法一：把分数化成小数进行计算。