五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（复式拆线统计图）》优质课教案下载

五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（复式拆线统计图）》优质课教案下载

二、教学重难点：

教学重点：认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。

教学难点：对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断 。

三、教法：

新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。

四、学法：

在本节课中，我指导学生学习的方法是：（课件出示）动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。

五、教学流程：

（一）谈话导入

同学们，刚结束期中考试，你能告诉我你的数学成绩吗？

仅仅根据这一次成绩能否判断一个人的数学学习情况的好与坏？需要知道什么？

出示：聪聪连续五次数学成绩统计表。

除了用统计表呈现，还可以用什么呈现更好？（折线统计图）

会画吗？学生动手绘制。

【设计意图：数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。】

（二）探究新知

1.单式折线统计图

（1）出示学生绘制的单式折线统计图，评价聪聪的数学学习情况

（2）设计冲突：可聪聪觉得大家对他的评价不公平。你知道怎么回事吗？

（3）出示聪聪班连续五次数学平均成绩折线统计图，引导学生观察，分析。

【设计意图：由单式折线统计图引入，能唤起学生对折线统计图的回忆。既巩固了旧知，又顺利地引出新知。】

2. 复式折线统计图

（1）质疑：

教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？

（把两幅图合为一幅）