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《信息窗一（长方体和正方体的认识）》优质课教案下载
2.立足想象与操作，自主探究并发现长方体顶点、棱、面之间的关系，理解长方体和正方体的关系。
3.在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。
教学准备：课件、长方体模型、搭长方体的材料
教学重点：把握特征，培养空间观念。
教学难点：空间观念的培养，推理能力的培养。
教学过程：
巧妙设疑，从“平面”到“立体”，并认识立体图形三要素
1、出示小棒，师：用6根同样的小棒最多能够摆几个三角形？
独立思考，指生说。
师：老师能够摆出4个三角形，你们信吗？
演示摆出正三棱锥，找一找4个三角形在哪里？
2、师：老师摆的和你们想的有什么不一样？（立体图形）
根据学生回答，介绍在立体图形中“棱”“顶点”“面”三要素。教师相继板书。
小结：一般的立体图形都含有这三要素。今天我们就从这三个方面来研究常见立体图形“长方体”。（板书：长方体的认识）
动手操作、观察思考，从“直观感受”到“理性思维”
（一）动手操作，自主探究长方体棱、顶点、面的特征
师：为了更好地研究长方体，我们一起来完成一个搭建长方体框架的活动。请看要求。
课件出示：活动要求
1、前后4人一个小组，合作搭建一个长方体框架。
2、观察“顶点”“棱”“面”，看看你有什么发现？组内相互说一说。
师生明确活动要求后，学生开始操作。
活动材料：不同长度的小棒（15厘米红色小棒8根，12厘米绿色小棒8根，10厘米黄色小棒8根）三通15个，任意选择。
学生展示作品，汇报交流。
根据汇报，教师引导小结长方体特征：
8个顶点。