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青岛2011课标版《信息窗一(长方体和正方体的认识)》精品教案优质课下载
1.通过观察、操作从点、线、面、体认识长方体的特征,形成长方体的概念。
2.经历探究过程,认识并理解长方体部分名称及长、宽、高、棱长。
3.培养学生的探索一是和实践能力,积累活动经验,培养学生空间观念和想象能力。
4.激发学生学习数学的兴趣,培养学生乐于动脑、积极思考、自主学习的良好学习习惯。
【教学重难点】
重点:1.掌握长方体的特征。
2.初步建立“立体图形”的概念,形成表象。
难点:长方体的特征;长、宽、高与每个面的关系。
【教学准备】
课件、长方体模型、长方体框架等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节:
整体认识长方体。一.沟通点、线、面、体的关系。
谈话:同学们,我们在研究几何图形时,是从一个点开始的。仔细观察,这个点是怎样变化的?(点动成线)线段怎样变化的?(线动成面)面呢?(面动成体)
谈话:所以在研究立体图形时,通常从它的点线面三方面入手(板书:面、线、点)
二.初步了解长方体
在日常生活中有许多物体是立体图形,你能分分类吗?我们今天就来认识立体图形中的长方体(板书:长方体的认识)
三.认识长方体的直观图
谈话:老师这儿有一个长方体的盒子,从大家的位置上看,你能看到哪几个面?坐在最后面的同学你看到哪个面?
小结:从不同位置上去观察长方体,看来最多只能看到三个面,所以我们在画长方体的时候先画出三个面。现在想像一下被挡住的面是什么样子的?这就是长方体的直观图后面的学习中我们会经常用到这个图。
四、初步感知长方体的面、棱、顶点
面:拿出你手中的长方体,你能摸一摸长方体的面吗?
棱:老师摸的上面和前面这两个面相交形成一条线,大家来摸一摸这条线。还有哪两个面形成一条线?面与面相交形成的这条线我们叫做棱。
顶点:看老师摸得这三条棱相交与一个点,在长方体中我们叫做顶点。你也来摸一摸顶点,再来找找看这个顶点是由哪三条棱相交形成的。
学生看课件演示。
通过动态感知,在头脑中建立点、线、面、体中间的联系。
学生借助手中的长方体摸一摸、指一指面、棱、顶点。